我想发表下我的观点，温州现今辖四个区，前三个都有自己成熟的经济体系，第四个是洞头区，洞头现在完全得吃奶长大，温州愿意，因为它有其相应的意义，设立洞头区并且补助它发展，温州解决了东延的目的。那么请问，设立永嘉能得到什么？永嘉的面积很大，但可用面积寥寥无几！瓯北的地理位置虽好，但面积也仅弹丸之地，况且温州的未来是在东边。那么剩下乐清和瑞安，想要吃掉这两个谈何容易呢？很多人不了解县级市和区有啥区别，瑞安如果划区，其财政就给温州了，温州如果拿钱发展其他地方，它怎么办？杭州吞并萧山和余杭两大强县，条件之一就是其财政自由支配。还有一个问题就是温州只是普通地级市，市辖区并不是自己想几个就可以几个的！普通地级市最多5个市辖区吧
我认为这样规划比较好，瑞安平原和平阳平原合并设为瑞平区，现温州市委搬到瑞安，废除温州市名，保留瑞安市，浙江省瑞安市瑞平区，鹿城区，瓯海区，龙湾区，洞头区。只有这样全面彻底调整，整个城市才能充分的坐落在宽广的平原之上，不再像现在的温州那样显的狭长，否则无论怎么设区都是徒劳……质疑者可以翻开卫星地图查看……
班主任津贴每月不低于500元！特岗教师每年补贴3万元！山西教育新政超预期！你咋看？
班主任从事着学校很琐碎的教育教学工作，不但工作量大而且还需要老师的责任心强，目前，班主任的福利待遇低，有很多老师也不愿意从事班主任工作，这给学校的管理带来了难度。
近日，山西省全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见给老师带来了福音，班主任津贴每月不低于500元，特岗教师每年的收入不低于3万，不断提高教师的福利待遇，有利于稳定教师队伍，以便提高教师的工作积极性，特别是明确了班主任的福利待遇以后，能让更多的人愿意从事班主任工作。
我以前在城郊中学担任班主任工作时，由于是学校工作安排，没有明确班主任的津补贴，在每一学年业绩考核时，学校会根据实际情况给班主任计划津贴，那时候的津贴少得可怜，每月只有100多元，就是现在每个月的班主任津贴也没有超过200元。一年的班主任津贴2000块钱都不到，的确太少了，很多老师都不愿意担任班主任工作，纷纷向学校提出辞去班主任工作职务申请，学校以这是工作安排为由不予批准老师的申请，这是一种极为不合理的现象。现在班主任有专项津贴，但学校也会根据实际情况进行再分配，这会使班主任拿到的津贴越来越少。山西的教育新政明确了班主任津贴每月不少于500元，这是真真切切在保护班主任的利益，但不知道这项政策什么时候能够落实到位？
山西的教育新政也明确了特岗教师的福利待遇，让特岗教师能够安心工作，更能够吸引一部分愿意从事教育工作的人加入到教师队伍中来，充实农村薄弱学校的教育教学师资力量，特岗教师的服务期限是三年，服务期满经考核合格的纳入正规教师编制队伍，这也是农村学校引进教育人才的一种方式。
总之，山西的教育新政切实为一线的教师着想，是一项很好的惠民政策，期盼着相关政策尽快出台。
关于班主任津贴
之前看到，河南省对班主任工作津贴以及教师的教龄津贴进行调整，作为一名基层老师，为这样的政策点赞，也为政府部门提高教师待遇。为之高兴。
今天我们又看到了，山西省提高班主任津贴，每月不低于500元。我觉得全国其他省市，可以向已经落实政策的地方学习，尽快提高班主任津贴。
在实行绩效工资以前，我所在的地区也有班主任津贴，是单独列项支出的。当时根据人数的不同，每月只有几十元，而且差异不是很大。
因为这一部分经费有限，只能象征的有些差异，实行了绩效工资之后，班主任津贴有纳入了绩效工资的总量之中。
作为万能的绩效工资 ，学校的关于教师考 核的所有都从这里支出，而且项目繁多。 被老师们形象的说成绩效工资就是个大筐，什么都可以往里装。
所以在学校的日常教学管理中，提起做班主任大多数人可能不太愿意，因为班主任的付出跟得到的回报相差甚远，纳入绩效工资以后，每月每一学期的班主任费就100元左右。
老师们叫苦连天，看到山西这样的政策。应该让我们很多一些做班主任的老师看到了希望。每月500元，一学期四个月的话就是2000元，这样与其他老师的差距确实拉开了，而且也与班主任平时辛勤付出相适应。
一些学校管理层，为老师们不愿意当班主任，曾经发愁，小学阶段学生年龄小，琐碎的事情多，班主任承担承担了相当大的一部分。现在在小学来讲安全是最主要的，现在的师对教师考核中，往往安全是一票否决的，所以班主任操的心更多。
在我看来，班主任津贴按照人均的金额进行拨付，学校在考核时可以根据班级人数的多少，拉开班主任之间的距离，更多的体现出多劳多得优绩优酬。打破过去平均分配的弊端，激发基层教师做班主任工作的积极性。
也希望全国其他地方向山西省，河南省看齐，尽快落实班主任津贴的相关标准，更体现出教师工作的价值，付出与回报尽量成正比。
关于特岗教师
特岗教师是国家为了振兴中西部教育，补充农村学校师资不足采取的积极有效的措施。特岗教师在三年的服务期内，虽然没有编制，但是其他福利待遇应该和在职在编的教师相同，包括工资待遇职称晋升以及其他相关福利。
提高特岗教师的福利待遇，向在职在编教师看齐，鼓励更多的优秀人才去农村从教，奉献农村教育，扎根农村教育。
改变农村教育落后的面貌，要靠教师，我们要让特岗教师下得去留得住，提升农村教育教学质量奠定一定的基础。 相关部门可以从福利待遇以及生活环境、交通状况上给予特岗教师，一定的政策倾斜。
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