华彩构建集团全面风险管理体系主要采用十步法，第一是集团战略规划分析；第二是集团管控现状分析；第三是风险管理原则确定；第四是全面风险管理与内控现状诊断；第五是公司层面风险评估；第六是基于集团管控的内控体系建立；第七是风险管理横向—纵向组织架构设计；第八是风险管理文化建设；第九是全面风险管理信息系统建设；第十是体系运行保障机制建设、运行测试、监督与更新共建,体系。
如何构建创新思维体系
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而教育则是培育创新精神和技能型创新人才的重要手段。全面推进素质教育，重点就是要更新教育观念、培养学生的创新能力和实践能力。创新能力不仅表现为一个人对知识的摄取和运用、新思想和新技术的发明，而且也是一种发现问题和积极探索的心理取向。它不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征、精神状态和综合素质。面对时代的新要求，为培养和造就高素质人才，必须变革教育观念，提升新的教育理念和创新教育，以技能型创新为核心目标进行教育系统改革。这就要求我们确立以创新为核心的教育思想，突破旧的教学模式，构建以创新能力为基本价值取向的教育内容和方法体系，培养具有创新精神的人才队伍。
构建培养创新人才的教育体系，首要和关键的一步就是教学思想和观念的更新。教育观念是教师关于教学的基本观点和理论的统称。有什么样的教育观念，就有什么样的素质教育。教育观念不同，教学人才培养模式就不同，教学效果也就不同。教育观念先进与否在很大程度上决定了创新人才培养能否成功。笔者认为，构建培养创新人才的教育体系，应从以下三方面入手：
树立以人为本的教育观念体系，培养学生创新思想意识。坚持以人为本，在教学中就是以学生为本，尊重学生主体地位，发挥学生首创精神，促进学生全面发展。人是教育工作的出发点与归宿，是体现创新精神的主体。教师对学生除传授专业知识外，还要加强其思想品德教育和纪律教育，培养学生形成爱学习、爱劳动、爱祖国的思想意识，增强社会责任感，提升其创新意识和人文素养。互联网时代，青年学生思想开放，乐于接受新鲜事物，但往往对我国的历史和国情不甚了解，对社会主义制度的本质和优越性认识不足，看问题难免存在片面之处。同时，有的学生个性比较脆弱，抗挫折能力差，容易走极端。为此，教育工作者应深刻认识到，构建培养创新人才的教育体系，其首要任务就是树立以人为本的教育观念，培养学生学会做人。教师可以从实际出发，通过开展各种活动，如组织学生帮助身边家境较困难的学生、发动学生参加社会公益劳动、帮助残疾人和特困老人等，逐渐培养学生的爱心和乐于助人的思想意识，增强学生的社会责任感。可通过开展磨难教育，如以班、系为单位组织学生到部队、训练营地接受军训，到农村参加艰苦劳动等，锻炼学生的生活自理能力，培养学生遵守纪律、艰苦奋斗、勇于面对困难和挫折的品格与意志能力。在教学过程中，教师可按照学生的不同情况，突出培养学生的创新意识、创新思维、创新个性、创新行为习惯等，引导学生发现问题、提出问题，使创新成为学生自觉自主的行为。
